HORARIO DE TRABAJO

SEMANA 13 - 17 / SEPTIEMBRE

NOTA: REALIZA LAS PORTADAS DE TODAS LAS LIBRETAS, SEGÚN LA ASIGNATURA, UN DIBUJO SELECCIONADO DE TU LIBRO.

ESPAÑOL 
BLOQUE 1. LOS ASIENTOS NO SE ACUERDAN

SECUENCIA 1. LEER UNA NOVELA COMPLETA.
OBJETIVO: Lee una novela completa de tu elección.

SESIÓN 1. PARA EMPEZAR

1. Lee la introducción de la sesión, pág. 16 de tu libro.
2. Lee el comentario de Bee, o también lo puedes escuchar desde Youtube https://www.youtube.com/watch?v=Op40Unqce3o. 
3. En base a éste, contesta las preguntas a, b y c en tu libreta.
4. Lee el apartado "Todo cambia"
5. Lee el apartado ¿Qué vamos a hacer? para que identifiques lo que vamos a ir realizando a lo largo de esta secuencia.
6. De la siguiente página, contesta las preguntas a) a la h), según comprendas... Recuerda, si tienes dudas o no conoces alguna respuesta, conforme vayamos avanzando las irás recuperando.
7. Por favor, dile a tu tutor/a que para este bloque necesitarás que te consigan una novela de tu preferencia, ya que en base a esta vas a ir trabajando. Si te es posible, puedes bajar una en tu celular de internet, o de un libro en físico.
8. Por último, copia en tu libreta las 10 FASES del proceso para leer, analizar y compartir una novela, de la pág. 17. 

SESIÓN 2. FASE 1. DESCRIBIR LA PERSPECTIVA DE LOS PERSONAJES SOBRE LOS ACONTECIMIENTOS.

1. Investiga el significado de PERSPECTIVA y cópialo en tu libreta.
2. Lee 2 veces (pero léelo por favor), la introducción de esta sesión 2, pág. 18.
3. Copia en tu libreta los dos párrafos de esta página, la parte: Cada personaje tiene... , y " De igual manera...
4. Para comprender mejor esta actividad, lee la parte del Capítulo 2, del libro que recomienda Bee; El guardián entre el centeno. Aquí verás la perspectiva de Holden en contraste con la de su maestro.
5. Una vez que hayas leído este Cap. 2, págs, 18 y 19. Subraya con azul las palabras o expresiones desconocidas para ti. En tu cuaderno cópialas y trata de explicar lo que crees que significan.
6. En tu libreta, haz un esquema como el de la pág. 20, dividiendo la hoja en dos partes de manera vertical (parada). En la parte izquierda, pondrás la Perspectiva de Holden, y en la derecha la de Spencer. Los puntos que acomodarás son las viñetas de las págs. 19 y 20.

SESIÓN 3. FASE 2. EXPLICAR LAS RELACIONES ENTRE LOS PERSONAJES MEDIANTE SUS FUNCIONES NARRATIVAS.

1. Copia los 3 párrafos de esta pág. 20; desde "Desde primer grado de telesecundaria... hasta "el protagonista mismo."
2. Con lo leído en el Capítulo 2, de la sesión anterior... ¿Quién piensas que es el protagonista y quién el antagonista de la historia?
3. Lee el resumen de la historia "El señor de los anillos", pág. 20 y 21. Después de la lectura, copia el esquema de la pág. 21 y contesta en tu libreta.
4. Realiza la tarea de la pág. 20

SESIÓN 4. FASE 3. RECONSTRUIR EL ENTRELAZADO DE LA GTRAMA PRINCIPAL CON LAS TRAMAS SECUNDARIAS.

1. Copia los dos párrafos: "Hay novelas..." y "Cuando en una novela... " en tu libreta.
2. Lee muy atentamente las dos tramas (Principal: Historia de Frodo y Secundaria: Historia de Gollum) de las páginas 22 y 23. 
3. En los 4 renglones o espacios vacíos, acomoda los 4 acontecimientos del punto 3, pág. 21 abajo.
4. De la novela que estás leyendo, realiza la tarea, pág. 21 en tu libreta.

SESIÓN 5. FASE 4. INTERPRETAR EL USO DE DIFERENTES TIPOS DE NARRADOR.

1. Copia el párrafo de esta sesión 5: "En grados anteriores..."
2. Copia también de la siguiente pág. 25, los tipos de narradores, desde el párrafo: "Los narradores pueden tener..."

SESIÓN 6. FASE 5. ANALIZAR EL AMBIENTE DE LA NARRACIÓN.

1. Copia en tu libreta los párrafos: "El ambiente está conformado por ... " hasta "le contagian estados anímicos"
2. Lee el fragmento de El señor de los anillos, págs. 26 y 27, y en base a este, contesta en tu libro el esquema del ejercicio 2 de la pág. 27, sobre el ambiente de esta historia.
3. Realiza la Evaluación intermedia, contestando en tu cuaderno las preguntas.
4. Realiza la tarea sugerida en esta pág. 27.

MATEMÁTICAS
BLOQUE 1. LA GEOMETRÍA AL SERVICIO DEL ARTE

SECUENCIA 1. MÚLTIPLOS, DIVISORES Y NÚMEROS PRIMOS.

OBJETIVO: Identifica los múltiplos y los divisores de un número, así como los números primos.

SESIÓN 1. PARA EMPEZAR. DIVISORES DE UN NÚMERO

1. Lee el texto introductorio de la sesión 1 y presta mucha atención a las indicaciones del juego.
2. Debido a que no podrás jugar en el aula, deberás jugar con algún hermano/a o algún familiar en casa. Deberán ser tres o más jugadores.
3. Una vez que coloques tus trampas, (recuerda que no puedes poner más de 5 trampas). define quiénes tendrán las pulgas y de cuánto en cuánto las harás brincar. Aquí tendrán que poner la habilidad de memorizar las tablas.
4. Deberás contestar los ejercicios 2 y 3, de la pág. 17
5. Copia en tu libreta, el número y nombre de la secuencia, y el rectángulo naranja de abajo de la pág. 17.

SESIÓN 2. MÚLTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO.

1. Contesta la sesión completa en tu libro, págs. 18 y 19.
2. Pasa a tu libreta, el contenido de los rectángulos naranja, poniendo muchísima atención a éstos, ya que esta información te ayudará a contestar correctamente la sesión.
3. Recuerda que estamos estudiando cantidades que son múltiplos o divisoras entre determinada cantidad.

SESIÓN 3. PARA TERMINAR. LA CRIBA DE ERATÓSTENES.

1. Busca en el diccionario o internet lo que significa "Criba y cribar".
2. Contesta en tu libro únicamente el tablero de la página 20. Si te ha resultado sencillo el ejercicio, termina de contestar la sesión 3.

SECUENCIA 2. CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD.

OBJETIVO: Determina y usa los criterios de divisibilidad y los números primos.

SESIÓN 1. PARA EMPEZAR

1. Lee con atención la historia del reparto del tesoro (Introducción).
2. Para que te sea más fácil contestar las preguntas del ejercicio 1, lee y contesta los ejercicios 2, 3 y 4. Una vez hecho esto, regresa a contestar el ejercicio 1.

SESIÓN 2. DIVISIBILIDAD ENTRE 2 O ENTRE 5.

1. Trabajarás la cuadrícula. Para ello, seguirás las instrucciones de los incisos a, b y c.
2. Trabaja el resto de la sesión, puedes utilizar calculadora para esto.
3. Copia, al igual que en las sesiones anteriores, en tu cuaderno, el rectángulo naranja de la pág. 25.

QUÍMICA

BLOQUE 1. PROPIEDADES, CAMBIO Y ESTRUCTURA

SECUENCIA 1. PROPIEDAD DE LA MATERIA.

SESIÓN 1. PARA EMPEZAR.

OBJETIVO: Caracteriza propiedades físicas y químicas para identificar materiales y sustancias,

explicar su uso y aplicaciones.

1. Lee el texto introductorio de la pág. 16
2. Trabaja la Actividad 1 en tu libreta (No olvides poner el tema, y el título de esta Actividad 1). Numera cada imagen  y en tu libreta escribe del material que crees está compuesto. Haz una tablita de dos columnas (Metálico y No metálico) y ahí clasifica estos materiales que mencionaste.

SESIÓN 2. MANOS A LA OBRA. La química en tu entorno.

1. Realiza una lectura de la información de esta sesión. 
2. Haz una paráfrasis de lo que acabas de leer y anótala en tu libreta.
3. Trabaja la Actividad 2 en tu libreta, contestando los numerales 1 y 2.

SESIÓN 3. 

1. Lee la información de esta sesión, págs. 18 y 19.
2. Realizarás un cuestionario de la información leída, recuerda considerar lo más importante de la sesión. (No hay mínimo ni máximo de preguntas).

SESIONES 4, 5 Y 6.

1. Escojan una de las Actividades, ya sea la 3 o la 4 para realizarla, como práctica química. No tienen que conseguir todos los materiales, sino los que tengan a la mano o les sea fácil de conseguir. Sigan las instrucciones y no se olviden tomar evidencia (unas 3 fotos) de su práctica.
2. Deberás contestar las preguntas que vienen en cualquiera de la actividad que hayas decidido realizar.

HISTORIA

BLOQUE 1. EL NACIMIENTO DE UNA NACIÓN.

SECUENCIA 1. PANORAMA DEL PERIODO

OBJETIVO: Explica procesos y hechos históricos desde la Independencia hasta fines del siglo XIX y los ubica en el tiempo y el espacio.

• Identifica los conceptos de independencia, soberanía, constitución, intervención, imperio y república.

SESIÓN 1. PARA EMPEZAR

1. Recuerda que durante esta asignatura estudiarás HECHOS y PROCESOS de nuestra historia; para ello es necesario que recuerdes lo que significa uno y otro, para esto te invito a buscar el significado en el diccionario para que comprendas mejor.
2. Trabaja en tu libreta la Actividad 1, escogiendo 3 hechos y 2 procesos de la Línea del tiempo de esta pág. 18. Escribe lo que sabes, conoces o recuerdas de estos, y porqué son importantes para la historia de México.

SESIÓN 2. LOS CAMBIOS EN LA GEOGRAFÍA DE MÉXICO.

1. Lee dos veces la información de esta sesión. Reflexiona en esta.
2. Dibuja el mapa 1.1 del imperio mexicano 1821-1823.
3. Calcula la diferencia de la extensión territorial del antes menos el de ahora, es decir ¿Cuál es la extensión de territorio que Estados Unidos conquistó en territorio mexicano?

SESIÓN 3. TRANSFORMACIÓN DEL GOBIERNO EN MÉXICO.

1. Copia en tu cuaderno, los cambios en las formas de gobierno que hubo en cada uno de los 6 periodos que aparecen en la infografía de las págs. 20 y 21.
2. Busca en el diccionario el significado de los siguientes conceptos y cópialos en tu libreta.

• Independencia, Soberanía, Dictadura, Constitución, República, Intervención e Imperio.

3. Lee atentamente, y de preferencia dos veces la información de la pág. 22.

4. Una vez leída, Realiza la Actividad 4, en los puntos 1 y 2 únicamente.

SESIÓN 4. PARA TERMINAR.

1. Lee con atención la Carta a Guillermo Prieto.
2. Contesta las preguntas de los puntos 2 y 3 de la pág. 23, esto en tu libreta.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE 1. SOMOS ADOLESCENTES COMPROMETIDOS CON NUESTRO DESARROLLO

SECUENCIA 1. NUESTRAS ACCIONES Y CONDICIONES PARA LOGRAR UN DESARROLLO INTEGRAL.

OBJETIVO: • Argumenta sobre las acciones y las condiciones que favorecen u obstaculizan el derecho al desarrollo integral de los adolescentes.

• Valora la dignidad y los derechos humanos como criterios éticos para ejercer la libertad y autorregularse tanto en el plano personal como social.        

SESIÓN 1. PARA EMPEZAR.

1. Lee atentamente el texto introductorio de la sesión, pág. 16. Una vez leído, cópialo en tu cuaderno.
2. Lee ahora el relato del pintor Alan Téllez.
3. Contesta en tu cuaderno las preguntas de los incisos a, b y c. No trabajarás en la hoja blanca, sino que harás la silueta en tu libreta.

SESIÓN 2. EL DERECHO AL DESARROLLO Y EL BIENESTAR INTEGRAL DE LAS PERSONAS.

1. Lee atentamente la información contenida en esta sesión, pág. 18, 19 y 21. Subraya lo que consideres más importante y cópialo en tu libreta.
2. Trabaja la Actividad 2 (Tabla) en tu libro. Trata de ser lo más honesto posible. NOTA; Si aún no has entendido bien a lo que se refiere alguna de las necesidades, regresa nuevamente a su concepto en la página anterior.

SESIÓN 3. ¿CÓMO AVANZAR EN EL DESARROLLO HUMANO DE LAS SOCIEDADES?

1. Lee la información contenida en la sesión 3, pág. 22.
2. Contesta el cuestionario de la siguiente página, ahí en el libro. Las respuestas son en base a lo que acabas de leer.

INGLÉS

BLOQUE 1. MEMORIES.

CONTESTA LO QUE SE TE PIDE. UTILIZA TU DICCIONARIO INGLÉS/ESPAÑOL PARA CONTESTAR.