SEMANA 13 Al 17 DE DICIEMBRE
ESPAÑOL
BLOQUE 2. IDO DEL MUNDO
SECUENCIA 7 INVESTIGAR SOBRE LA
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DELMUNDO.
OBJETIVO: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los
pueblos del mundo.
SESIÓN 1 PARA EMPEZAR
·
Lee este mito sobre el origen de la diversidad de
las lenguas y contesta las preguntas de los incisos a) a la c)
·
Contesta en tu libreta las siguientes preguntas de
los incisos a) a la g) para que identifiques lo que sabes acerca de la diversidad
cultural y lingüística de los pueblos del mundo pagina 134-135.
SESIÓN 2y3 MANOS A LA
OBRA
·
Copia en tu libreta las seis
fases del proceso que seguirán al profundizar en el conocimiento sobre la
diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo página 135
·
Lee las sugerencias generales
para organizar la feria de la diversidad lingüística pagina 135
·
Analiza la información que se
te da en el mapa sobre los datos que ofrece que lenguas no conocías y que datos
les sorprende.
·
Con la información anterior del
mapa, completen en su cuaderno una tabla con las cinco lenguas mas habladas en
el mundo, empiecen por las que tienen mayor número de hablantes totales pagina
136.
·
A partir de los datos de la
tabla contesta las preguntas de los incisos a9 a la c) página 137
·
Con base a la información
anterior, piensa que lengua te interesaría aprender y por qué.
·
Lee estos casos en los que la
comunicación se hace en mas de una lengua y contesta las preguntas que se te
dan en los incisos a) a la e) página 137
·
Llega a algunas conclusiones
sobre la importancia de las lenguas de comunicación internacional y el
multilingüismo y escríbelas en tu libreta.
Tarea
Te organizaras para investigar
diez lenguas que se hablen en el mundo. Ademas de los nombres, número de
hablantes(totales y nativos)y su distribución en el mundo pueden investigar
sobre lo que se te da en los incisos a) a la d) página 138.
MATEMÁTICAS
BLOQUE 2. LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS EN LA CONSTRUCIÓN
Realiza los siguientes
ejercicios en tu libreta
·
Descomponer en factores primos los
siguientes números 9, 32, 81, 64, 150, 180, 600
·
Calcula el mcd de 40,16
·
Calcula el mcd de 90,40,50
·
Calcula el mcm de 8 y 12
·
Calcula en mcm de 3 y 18
·
Calcular el mcm de 160, 280, 480
QUÍMICA
BLOQUE 2 ESTEQUIOMETRIA, RAPIDEZ QUÍMICA Y
PERIODICIDAD
SECUENCIA 7 LAS SUSTANCIAS Y SUS REPRESENTACIONES
OBJETIVO:
·
Explica y predice propiedades físicas de los materiales con base en
modelos submicroscópicos sobre la estructura de átomos. moléculas o iones y sus
interacciones electrostáticas.
Representa y diferencia mediante
esquemas, modelos y simbología química, elementos y compuestos, así como átomos
y moléculas
SESIONES 6-12
·
Lee detenidamente los textos que se te dan en las sesiones y subraya las
ideas mas importantes en tu libro y transcríbelas a tu libreta
HISTORIA
BLOQUE 2.
PORFIRIATO YREVOLUCION
SECUENCIA 12
PANORAMA DELPERIODO
OBJETIVO:
·
Conoce los principales procesos y hechos históricos
desde la revolución hasta el presente y ubica en el tiempo y el espacio algunos
acontecimientos del periodo.
·
Reconoce los conceptos de revolución,
constitucionalismo, partidos políticos, populismo, apertura económica y
desestalizacion.
SESIÓN
4
PARA TERMINAR
· Lean el siguiente extracto del plan de san
Luis Potosí proclamado por Francisco I. Madero.
· Respondan las siguientes preguntas en su
libreta
¿Qué propone el
plan sobre la propiedad de la tierra?
¿Quiénes fueron
despojados de sus tierras y que relación tiene con el estallido de la revolución?
¿Por qué Madero
fue promotor de la no reelección?
· Reflexiona sobre los cambios políticos y
sociales que produjo la revolución y los gobiernos revolucionarios.
· De la actividad 6 elige uno de los siguientes
temas que se te dan en tu libro y elabora un mapa conceptual en una cartulina,
papel bond o Kraft
· Ilustren su mapa conceptual con imágenes
representativas
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
BLOQUE: 2 CONSTRUIMOS UNA
COMUNIDAD PACÍFICA Y JUSTA
SECUENCIA 7 LA IGUALDAD Y SU VIGENCIA
OBJETIVO: Valora la igualdad como un derecho humano que incluye
el respeto a distintas formas de ser, pensar y expresarse y reconoce su
vigencia en el país y el mundo.
SESIÓN 4 PARA
TERMINAR
Escribe en tu
libreta los ejemplos que se te dan sobre las acciones que pueden transformar tu
entorno cercano y procurar la igualdad página 98-99.
Individualmente
realiza lo que se te pide en la
actividad 5 en los incisos a) a la b) página 99
INGLES
Lee la
información de los dos muralistas que se te da abajo y ordena correctamente sus
nombres en la línea.
VIDA SALUDABLE
Copia en tu libreta la información y dibuja la imagen con la
información que se te da.
GRUPOS ALIMENTICIOS
Verduras
y frutas
Aporte: fuente principal de vitaminas,
minerales, antioxidantes, agua y fibra dietética.
Función en el organismo: son indispensables
para el crecimiento, desarrollo y adecuado estado de salud; para la regulación
de las funciones vitales de los sistemas nervioso e inmunológico y, por ser
fuente importante de fibra dietética, generan saciedad y favorecen la función
intestinal. Son alimentos que no tienen azúcar añadida ni grasas de forma
natural, por ello aportan pocas calorías y una gran cantidad de nutrimentos. El
consumo de verduras y frutas está asociado con una disminución en el riesgo de
padecimientos crónicos no transmisibles.
Cereales y tubérculos
Aporte: fuente principal de
carbohidratos, aunque contienen nutrimentos como vitaminas, minerales y proteínas
en menores cantidades. Los cereales enteros e integrales son una buena fuente
de vitaminas (B1, B2 y B6), minerales (magnesio, selenio y hierro) y fibra
dietética. Función en el organismo: proporcionan la mayor parte de la energía
que necesitamos para estar sanos, realizar las funciones del cuerpo y todo tipo
de actividad físicas.
Leguminosas y alimentos
de origen animal
Aporte: las leguminosas nos aportan
un alto contenido de proteína, hidratos de carbono, fibra, vitaminas y
minerales como hierro, cobre, calcio, carotenoides, vitamina B, niacina y
folatos. Los alimentos de origen animal son una fuente principal de proteínas
en la dieta, sin olvidar las cantidades variables de grasa. Dentro de este
grupo también se encuentran los lácteos, que contienen proteínas, calcio,
vitaminas A, D y grupo B. Función en el organismo: son importantes para formar
y reponer nuestros tejidos, músculos, huesos, sangre y cabello, entre otros;
favorecen el crecimiento y el desarrollo adecuado del cuerpo, sobre todo, en
las primeras etapas de la vida hasta la adolescencia.
LA IMPORTANCIA DE
REALIZAR 5 COMIDAS AL DÍA Para mantenerse saludable, es importante hacer tres
comidas al día (desayuno, comida y cena) y dos colaciones:
• Desayuno: es
la primera comida para interrumpir el ayuno producido por las horas de sueño.
Aporta energía para reactivarse durante el día y nutrimentos necesarios para el
desarrollo de las habilidades: rendimiento cognitivo, concentración y atención;
sin embargo, entre el 10-15% de los niños y niñas comienzan su jornada escolar
sin realizarlo y entre el 20-30% lo hacen de forma insuficiente.
• Comida: aporta más energía, proteínas y
grasas, para continuar con las actividades del día. Puede consistir en un
primer plato de verduras y legumbres, pasta o arroz; un segundo plato de carne
sin grasa, pescado o huevos y el postre, preferiblemente fruta.
• Cena: se recomienda que sea ligera,
sencilla y con alimentos fáciles de digerir: ensaladas, verduras, cremas, sopas
y como complemento pescados, carnes o huevo. Con la cena se completa la dieta
del día.
• Colaciones: ayudan a saciar el hambre entre las
comidas principales. Al incluir alimentos variados y nutritivos se aporta
energía, vitaminas y minerales. Estas deben complementar las comidas, no
reemplazarlas.
MIDE TUS PORCIONES
Las porciones de alimentos que se recomienda para la población mexicana
están basadas en el Plato del Bien Comer y en el Sistema Mexicano de Alimentos
Equivalentes. Es importante considerar edad, sexo, peso, estatura y actividad
física, a fin de determinar los alimentos que cada persona necesita consumir
para su óptima salud. La porción de un alimento específico se define
considerando:
• Aporte nutricional
• Función en la alimentación
• Frecuencia de su consumo
De acuerdo con el Sistema Mexicano de
Alimentos Equivalentes , el tamaño de las porciones de alimentos que se
recomienda incluir en la alimentación diaria se puede considerar de la manera
siguiente: al referirnos a ½ taza podemos utilizar una mano ahuecada y para 1
taza serían 2 manos ahuecadas; para las hortalizas de follaje como las
espinacas, la porción sería lo que quepa en tus 2 manos juntas. Para el caso de
las proteínas, una porción de 30 g sería el tamaño de la palma de tu mano y la
porción de queso unos dos dedos. El tamaño aproximado de la porción de los
cereales sería de un puño cerrado. Para las grasas, en el caso de las mantequillas,
la porción no debe tener más de la punta de un dedo.
