SEMANA 13 Al 17 DE DICIEMBRE

ESPAÑOL 

 BLOQUE 2.          IDO DEL MUNDO

SECUENCIA 7   INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE LOS PUEBLOS DELMUNDO.

OBJETIVO: Investiga sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo.

 

SESIÓN 1                            PARA EMPEZAR

 

·       Lee este mito sobre el origen de la diversidad de las lenguas y contesta las preguntas de los incisos a) a la c)

·       Contesta en tu libreta las siguientes preguntas de los incisos a) a la g) para que identifiques lo que sabes acerca de la diversidad cultural y lingüística de los pueblos del mundo pagina 134-135.

SESIÓN  2y3                             MANOS A LA OBRA          

 

·       Copia en tu libreta las seis fases del proceso que seguirán al profundizar en el conocimiento sobre la diversidad lingüística y cultural de los pueblos del mundo página 135

·       Lee las sugerencias generales para organizar la feria de la diversidad lingüística pagina 135

·       Analiza la información que se te da en el mapa sobre los datos que ofrece que lenguas no conocías y que datos les sorprende.

·       Con la información anterior del mapa, completen en su cuaderno una tabla con las cinco lenguas mas habladas en el mundo, empiecen por las que tienen mayor número de hablantes totales pagina 136.

·       A partir de los datos de la tabla contesta las preguntas de los incisos a9 a la c) página 137

·       Con base a la información anterior, piensa que lengua te interesaría aprender y por qué.

·       Lee estos casos en los que la comunicación se hace en mas de una lengua y contesta las preguntas que se te dan en los incisos a) a la e) página 137

·       Llega a algunas conclusiones sobre la importancia de las lenguas de comunicación internacional y el multilingüismo y escríbelas en tu libreta.

Tarea

Te organizaras para investigar diez lenguas que se hablen en el mundo. Ademas de los nombres, número de hablantes(totales y nativos)y su distribución en el mundo pueden investigar sobre lo que se te da en los incisos a) a la d) página 138.

 

MATEMÁTICAS
BLOQUE 2. LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS EN LA CONSTRUCIÓN

Realiza los siguientes ejercicios en tu libreta

·      Descomponer en factores primos los siguientes números 9, 32, 81, 64, 150, 180, 600

·      Calcula el mcd de 40,16

 

·      Calcula el mcd de 90,40,50

 

·      Calcula el mcm de 8 y 12

 

·      Calcula en mcm de 3 y 18

 

·      Calcular el mcm de 160, 280, 480

                      QUÍMICA

 BLOQUE 2 ESTEQUIOMETRIA, RAPIDEZ QUÍMICA Y PERIODICIDAD

SECUENCIA  7   LAS SUSTANCIAS Y SUS REPRESENTACIONES

OBJETIVO:

·       Explica y predice propiedades físicas de los materiales con base en modelos submicroscópicos sobre la estructura de átomos. moléculas o iones y sus interacciones electrostáticas.

Representa y diferencia mediante esquemas, modelos y simbología química, elementos y compuestos, así como átomos y moléculas

SESIONES 6-12

 

·       Lee detenidamente los textos que se te dan en las sesiones y subraya las ideas mas importantes en tu libro y transcríbelas a tu libreta

 

HISTORIA

 BLOQUE 2.  PORFIRIATO YREVOLUCION

 

SECUENCIA 12   PANORAMA DELPERIODO

               

OBJETIVO:

·       Conoce los principales procesos y hechos históricos desde la revolución hasta el presente y ubica en el tiempo y el espacio algunos acontecimientos del periodo.

·       Reconoce los conceptos de revolución, constitucionalismo, partidos políticos, populismo, apertura económica y desestalizacion.

 

 

 

 

SESIÓN 4                                      PARA TERMINAR

·       Lean el siguiente extracto del plan de san Luis Potosí proclamado por Francisco I. Madero.

·       Respondan las siguientes preguntas en su libreta

¿Qué propone el plan sobre la propiedad de la tierra?

¿Quiénes fueron despojados de sus tierras y que relación tiene con el estallido de la revolución?

¿Por qué Madero fue promotor de la no reelección?

·       Reflexiona sobre los cambios políticos y sociales que produjo la revolución y los gobiernos revolucionarios.

·       De la actividad 6 elige uno de los siguientes temas que se te dan en tu libro y elabora un mapa conceptual en una cartulina, papel bond o Kraft

·       Ilustren su mapa conceptual con imágenes representativas

 

                      FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE: 2      CONSTRUIMOS UNA COMUNIDAD PACÍFICA Y JUSTA

SECUENCIA  7   LA IGUALDAD Y SU VIGENCIA

OBJETIVO: Valora la igualdad como un derecho humano que incluye el respeto a distintas formas de ser, pensar y expresarse y reconoce su vigencia en el país y el mundo.

 

SESIÓN 4                                     PARA TERMINAR

Escribe en tu libreta los ejemplos que se te dan sobre las acciones que pueden transformar tu entorno cercano y procurar la igualdad página 98-99.

Individualmente realiza lo que se te pide  en la actividad 5 en los incisos a) a la b) página 99

 

                                         INGLES

Lee la información de los dos muralistas que se te da abajo y ordena correctamente sus nombres en la línea.

                                             VIDA   SALUDABLE

Copia en tu libreta la información y dibuja la imagen con la información que se te da.

GRUPOS ALIMENTICIOS

 Verduras y frutas

 Aporte: fuente principal de vitaminas, minerales, antioxidantes, agua y fibra dietética.

 Función en el organismo: son indispensables para el crecimiento, desarrollo y adecuado estado de salud; para la regulación de las funciones vitales de los sistemas nervioso e inmunológico y, por ser fuente importante de fibra dietética, generan saciedad y favorecen la función intestinal. Son alimentos que no tienen azúcar añadida ni grasas de forma natural, por ello aportan pocas calorías y una gran cantidad de nutrimentos. El consumo de verduras y frutas está asociado con una disminución en el riesgo de padecimientos crónicos no transmisibles.

Cereales y tubérculos

Aporte: fuente principal de carbohidratos, aunque contienen nutrimentos como vitaminas, minerales y proteínas en menores cantidades. Los cereales enteros e integrales son una buena fuente de vitaminas (B1, B2 y B6), minerales (magnesio, selenio y hierro) y fibra dietética. Función en el organismo: proporcionan la mayor parte de la energía que necesitamos para estar sanos, realizar las funciones del cuerpo y todo tipo de actividad físicas.

 

Leguminosas y alimentos de origen animal

Aporte: las leguminosas nos aportan un alto contenido de proteína, hidratos de carbono, fibra, vitaminas y minerales como hierro, cobre, calcio, carotenoides, vitamina B, niacina y folatos. Los alimentos de origen animal son una fuente principal de proteínas en la dieta, sin olvidar las cantidades variables de grasa. Dentro de este grupo también se encuentran los lácteos, que contienen proteínas, calcio, vitaminas A, D y grupo B. Función en el organismo: son importantes para formar y reponer nuestros tejidos, músculos, huesos, sangre y cabello, entre otros; favorecen el crecimiento y el desarrollo adecuado del cuerpo, sobre todo, en las primeras etapas de la vida hasta la adolescencia.

LA IMPORTANCIA DE REALIZAR 5 COMIDAS AL DÍA Para mantenerse saludable, es importante hacer tres comidas al día (desayuno, comida y cena) y dos colaciones:

 • Desayuno: es la primera comida para interrumpir el ayuno producido por las horas de sueño. Aporta energía para reactivarse durante el día y nutrimentos necesarios para el desarrollo de las habilidades: rendimiento cognitivo, concentración y atención; sin embargo, entre el 10-15% de los niños y niñas comienzan su jornada escolar sin realizarlo y entre el 20-30% lo hacen de forma insuficiente.

• Comida: aporta más energía, proteínas y grasas, para continuar con las actividades del día. Puede consistir en un primer plato de verduras y legumbres, pasta o arroz; un segundo plato de carne sin grasa, pescado o huevos y el postre, preferiblemente fruta.

• Cena: se recomienda que sea ligera, sencilla y con alimentos fáciles de digerir: ensaladas, verduras, cremas, sopas y como complemento pescados, carnes o huevo. Con la cena se completa la dieta del día.

• Colaciones: ayudan a saciar el hambre entre las comidas principales. Al incluir alimentos variados y nutritivos se aporta energía, vitaminas y minerales. Estas deben complementar las comidas, no reemplazarlas.

MIDE TUS PORCIONES

 Las porciones de alimentos que se recomienda para la población mexicana están basadas en el Plato del Bien Comer y en el Sistema Mexicano de Alimentos Equivalentes. Es importante considerar edad, sexo, peso, estatura y actividad física, a fin de determinar los alimentos que cada persona necesita consumir para su óptima salud. La porción de un alimento específico se define considerando:

• Aporte nutricional

• Función en la alimentación

• Frecuencia de su consumo

De acuerdo con el Sistema Mexicano de Alimentos Equivalentes , el tamaño de las porciones de alimentos que se recomienda incluir en la alimentación diaria se puede considerar de la manera siguiente: al referirnos a ½ taza podemos utilizar una mano ahuecada y para 1 taza serían 2 manos ahuecadas; para las hortalizas de follaje como las espinacas, la porción sería lo que quepa en tus 2 manos juntas. Para el caso de las proteínas, una porción de 30 g sería el tamaño de la palma de tu mano y la porción de queso unos dos dedos. El tamaño aproximado de la porción de los cereales sería de un puño cerrado. Para las grasas, en el caso de las mantequillas, la porción no debe tener más de la punta de un dedo.