SEMANA 22 al 25 DE NOVIEMBRE

ESPAÑOL 

 BLOQUE 2.       IDO DEL MUNDO

SECUENCIA 6             PARTICIPAR EN UN DEBATE

OBJETIVO: PARTICIPA EN UN DEBATE

RECUERDA

El debate es discutir un tema polémico o controversial. Recuerda que una controversia surge cuando hay puntos de vista distintos sobre un tema.

 

SESIÓN 1                                PARA EMPEZAR

·       Leer texto introductorio

·       Lean y analicen las siguientes notas periodísticas con temas de interés público página 116

·       De acuerdo a las notas que acabas de leer responde las siguientes preguntas en tu libreta pagina116.

·       En los casos que acabas de leer fue necesario que los habitantes decidieran que postura tomar en torno a un tema. Imagina que en tu comunidad se pusiera en marcha uno de estos proyectos: Parque eólicos, industria minera, Explotación de los bosques. Al respecto:

a)    ¿Qué posturas tendrían ustedes? ¿Qué requerirían para que esta fuera informada y critica?

b)    Todos tenemos derecho a disentir, es decir, a no estar de acuerdo. ¿Qué harían para que todos los habitantes tuvieran voz en la toma de decisiones?

c)    ¿Cómo se pondrían de acuerdo en los temas polémicos?

·       Transcribe a tu libreta la información que se te da en tu libro ¿Qué vamos hacer página 117

·       Responde las siguientes preguntas que se te dan en tu libro en tu libreta, ya que las revisaras al terminar la secuencia página 117

 

SESIÓN 2 Y 3                 MANOS A LA OBRA

·       Copia en tu libreta las tres fases del proceso para participar en un debate.

·       Lee nuevamente las notas periodísticas de la pagina 116 y responde en tu libreta las preguntas que se te dan en tu libro del inciso a) a la c)

·       Lee el siguiente ejemplo de un grave problema que afecta a nuestro planeta “EL CAMBIO CLIMATICO” y responde las preguntas que se te dan. Páginas 118-119.

·       Para organizar sus debates, reflexiona sobre algunos temas que les interesen. Para ello puedes seleccionar los que se te dan en los incisos a) a la d) página 119

·       Escribe en tu libreta los temas polémicos que has identificado, luego selecciona el tema que trabajaras.

·       Escribe el tema y hagan una breve descripción de su importancia. Después desarrollen el planteamiento y las preguntas que permitan reconocer la polémica, completen el formato que encontraran más abajo.

a)    Por el momento puedes escribir lo que sabes, piensas y sientes, pero una vez hecha la investigación, retomaran este cuadro para completar el planteamiento página 120

·       Lee el siguiente texto sobre el cambio climático. Al hacerlo, distingan la información esencial de aquella que sirve para ampliar o ejemplificar las explicaciones centrales página 120

·       Subraya aquella información que es en si misma una postura sobre el problema que se describe página 120

·       Compara la información del texto con la del planteamiento de un debate sobre el cambio climático de la página 119 y contesta en tu libreta los incisos a) y b)

·       Lee el siguiente planteamiento y selecciona individualmente la postura que les parezca mas razonable. Página 121

 

TAREA

Busca en la televisión o en internet algunos ejemplos de debates obsérvenlos y tomen nota sobre estos puntos:

¿De que tratan esos debates?, ¿Por qué esos temas son socialmente importantes?

¿Cuáles son las posturas que se presentan?

¿Quiénes participan? ¿A quiénes representan esas voces?

De manera individual sigue preparando tu debate tomando en cuenta los incisos a) a la c) página 122

 

Recuerda que de manera individual desarrollaras tu tema del debate a elegir y posteriormente en clases presenciales te organizaras con tu maestra para presentarlo en tu salón de clases.

 

MATEMÁTICAS
BLOQUE 2. LAS FUNCIONES CUADRÁTICAS EN LA CONSTRUCCIÓN

SECUENCIA 12       FUNCIONES 2

OBJETIVO: Analiza y compara diversos tipos de variación a partir de sus representaciones tabular, gráfica y algebraica, que resultan de modelar situaciones y fenómenos de la física y de otros contextos.

SESIÓN 1                                    PARA EMPEZAR

·       Lee el texto introductorio y observa la imagen que se te da en tu libro página 116

·       Lee detenidamente el problema 1 que se te plantea sobre el aumento anual de la cantidad de teléfonos celulares que hay por cada 100 personas en el mundo y en la siguiente tabla que se te da en tu libro se registran algunos de los resultados obtenidos pagina 116-117

·       Después de que analizaste el problema y la tabla que se te da contesta los incisos a) a la d)

·       Marca con una x la grafica que muestra los resultados del estudio anterior y contesta

¿Qué diferencias encuentran entre las gráficas?

¿Qué diferencia hay entre los datos del primer y del quinto año en ambas graficas?

 

SESIÓN 2       ¿CUÁNTOS  TELÉFONOS CELULARES HABRA?

 

·       Realiza solo la actividad 5 contesta los incisos a) a la e) página 119

·       Transcribe la información en tu libreta que se te da en tu libro página 120

 

SESIÓN 3    LA DISTANCIA DE FRENADO AL CONDUCIR

 

·       Analiza detenidamente el cartel de una campaña vial que busca evitar accidentes y contesta los incisos a) y b) pagina 120 y 121

·       Realiza solo la actividad 2 , contesta los incisos a) a la c) página 121

 

SESION 4          OTRAS MANERAS DE DETERMINAR LA   DISTANCIA DE SEGURIDAD

 

·       Realiza lo que se te pide en la actividad 1, completa la tabla página 123

·       Transcribe a tu libreta la información que se te da página 123

·       En la imagen de la izquierda grafiquen la función de la distancia de seguridad respecto a la velocidad del automóvil según la expresión algebraica página 124

 

 

SESIÓN 5                     PARA TERMINAR

 

·       Escribe una expresión algebraica en tu libro que represente la función de distancia de seguridad respecto a la velocidad cuando se responde una llamada en el teléfono celular y otra para cuando se escribe un mensaje de texto.

·       Grafiquen las dos funciones obtenidas junto con la de la actividad 2 de la sesión 4 de la página 125

 

 

 

 

 

QUÍMICA

BLOQUE 1. PROPIEDADES, CAMBIO Y ESTRUCTURA

SECUENCIA  6    LOS ATOMOS Y LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

SESIÓNES 4-12

·       Lee detenidamente la información que se te da en cada una de las sesiones y ve subrayando lo más importante y transcribe a tu libreta las ideas principales pon atención en la estructura electrónica de los átomos paginas 73-81

 

 

HISTORIA

 BLOQUE 1. EL NACIMIENTO DE UNA NACIÓN.

 

SECUENCIA 11     PASADO-PRESENTE.

                               MÉXICO, PAÍS SOBERANO

OBJETIVO

• Explica por qué México es un país soberano.

• Reflexiona sobre las relaciones entre México y otros países en la actualidad.

 

SESIÓN  1                        PARA EMPEZAR

 

·      Realiza la actividad 1 “Nación soberana e independiente “que se te pide en tu libro página 90.

 

 

SESIÓN 2                LA SOBERANÍA RESIDE EN EL PUEBLO

 

·       Subraya lo mas importante de los subtemas en tu libro y transcribe a tu libreta lo más importante.

·       Escribe en tu libreta una definición de soberanía

·       Reflexiona sobre las causas que propiciaron las intervenciones extranjeras y como dañaron la soberanía nacional.

 

 

SESIÓN 3                           LA DOCTRINA ESTRADA

 

Realiza lo que se te pide en la actividad 3 página 92

 

 

SESIÓN 4                                 PARA TERMINAR

 

·       Lee y analiza el siguiente fragmento página 93

·       Realiza un díptico ilustrado considerando los siguientes puntos.

a)    Elije un titulo creativo sobre la soberanía para ponerlo en la portada.

b)    En el interior, escriban un breve texto que incluya que es la soberanía, las dificultades que enfrento México para lograr consolidarla, las prácticas para ejercerla (como la doctrina Estrada) y los retos actuales frente a la misma incluyan algunas imágenes.

c)     Anoten las conclusiones en la contraportada.

 

Realiza la evaluación en tu libro pagina 94-95

 

 

           FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE: 2      Construimos una comunidad pacífica y justa

SECUENCIA  7   La igualdad y su vigencia

OBJETIVO: Valora la igualdad como un derecho humano que incluye el respeto a distintas formas de ser, pensar y expresarse y reconoce su vigencia en el país y el mundo.

 

SESIÓN 2                            MANOS A LA OBRA

 

·       Escribe en tu libreta las distintas expresiones de la diversidad cultural y lingüística pagina 91.

·       Lean en voz alta el siguiente caso y haz lo que se te indica en tu libreta de los incisos a) y b)

·       Elabora un manifiesto en el que propongan alternativas para superar la discriminación en el caso de la actividad 2 consideren lo siguiente.

a) Las necesidades y derechos de los involucrados ¿Cuáles creen que son las razones para no discriminar a estos grupos?

b) Procurar la igualdad en dignidad y derechos. ¿Qué harían ustedes para evitar esa discriminación?

 

                  

                                                  INGLES

                                              VIDA SALUDABLE

 

¿Qué es una alimentación saludable y sostenible?

copiar en tu libreta

 En el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), es una prioridad tomar medidas urgentes para abordar la emergencia climática con el fin de salvar vidas y la biodiversidad (ONU, s.f.). Las prácticas de consumo en la población muchas veces inducidas por la alta disponibilidad de productos ultra procesados y alto consumo de carnes, las formas para su comercialización (ejemplo, la publicidad) y las normas sociales han contribuido con la alarmante y creciente contaminación y el calentamiento global, por lo que es importante generar condiciones que permitan llevar una dieta saludable y sostenible. “Saludable” refiere a que promueve la salud física, mental, social y el bienestar de las personas, y “sostenible” a que tiene un impacto ambiental bajo (que contamina menos), a que es accesible (que se puede alcanzar), asequible (que se puede pagar), segura (sin toxinas u otros agentes que puedan generar enfermedades) y equitativa (que esté al alcance de todos), (FAO & WHO, 2019). Una dieta saludable y sostenible tiene cuatro objetivos principales (Comisión EAT-Lancet, 2020; FAO, 2010):

 1. lograr el crecimiento, desarrollo, funcionamiento y bienestar de las generaciones presentes y futuras;

 2. prevenir la mala nutrición;

3. reducir el riesgo de enfermedades no transmisibles relacionadas con la alimentación.

4. apoyar la preservación de la biodiversidad y la salud planetaria.

Una dieta sostenible se alinea no solamente con las necesidades de salud de las personas, sino también con las del medio ambiente en México y el mundo.

 

Ahora bien, la alimentación es un tema que se presta a la desinformación, en este sentido, alimento, alimentación, nutrición, nutrimento y dieta son algunos conceptos íntimamente relacionados y que a veces usamos como sinónimos, pero no se refieren a lo mismo. Investiga los conceptos de alimento, alimentación, nutrición, nutrimento y dieta escríbelos en tu libreta.